中心在完成实验教学计划任务外，各实验室坚持全方位、全天候对学生开放，中心首先根据各班级学生课程表情况，以及课堂实验课时数，以课堂与课后开放时间为1∶4的比例，合理安排每个班级每位学生课后开放训练时间表、值班表。制定了实验中心开放管理制度和管理办法，在开放过程中能做到强化管理手段，做到开放有计划，训练有记录。充分提高了学生动手能力的培养，提高了仪器设备和房屋面积的使用率。实验开出率100%，实验室利用率90%。

中心对学生课后训练提出了具体要求，并作为平时成绩的一个重要指标，学校对实验室开放制定了鼓励政策，每年下拨专项经费用于教师开放津贴和实验的耗材。

中心形成校、院两级管理，实验室主任负责制，专兼职队伍结合，人、财、物统一管理。主任按照学校的规定任免，竞争上岗，三年为一个聘任周期。实验中心在制定与学科建设紧密结合的整体规划的同时，还制定阶段性建设目标，每年有工作计划、工作总结以及下一步打算。规范了实验室各项工作规程，制定了仪器设备管理等十余项管理规章制度，并张贴上墙，做到有章可循，有据可查。

实验室实行人才流动、定期考核的管理机制，每年对兼任实验课程的教师进行培训考核，不断引进新的教学师资，近五年，引进了协和医科大学、西安医科大学、南京医科大学、山西医科大学等学校的护理师资参与到护理实验教学中，同时定期考核。

每学期组织一次期中教学质量检查，包括开评教、评学座谈会，相互听课，检查教学档案，发放任课教师质量评价调查问卷，全面了解教与学两个方面的情况，形成综合报告上报学校教务处，并通报全院教师。

制定了中心教学管理制度，其中包括院领导、室主任听课制度，新教师、新课程试讲制度，教师之间相互听课等制度，严格考核制度、对备课、授课、辅导、课程之间的衔接等教学环节进行不定期检查，严格执行学校教学事故认定的有关规定。每学期开学检查教师的讲稿等教学档案，学期结束检查并收交教学档案，将外请教师之间的课程衔接表张贴上墙，专人提前一周通知任课教师，对外请教师在上课前发放八种教学文件（校历、教学日历、教学通知书、教学过程记录、教案、学生名单、学校作息时间、新校区发车时间、地点等），保证正常的教学秩序。经常开展形式多样的教学活动，如集体备课、教学观摩、教学经验交流、讲稿展评、试讲、听课等教学活动。有较为完整的活动记录。

中心有一套完整、科学、规范、严格的考核制度。考试形式分技能考核和理论考核两个方面。先进行技能考核，采取随机分组抽签的办法，每位学生根据抽签的结果临时决定考核项目，每组由两名监考老师，有统一的技能考核评分标准。学生的考试成绩以平时成绩10%，技能操作40%，理论50%的比例计算。学生动手能力大大加强，受到用人单位的高度评价

为了对教和学等方面进行质量控制，设计了任课教师质量评价表，每学期对每位教师所担任的每门课程进行问卷调查，中心还设计了讲稿质量评价表，从讲稿的内容、形式、创新等方面把好质量关。为了把好实践教学质量关，设计了教学实习问卷调查表、临床带教老师质量评价表、临床实习学生质量评价表，统一了操作流程和评分标准。从教与学两个方面了解教学效果，评价教学质量，找出差距，不断改进，共同提高。学校每学期还组织开学、期中、期末教学质量检查，通过座谈会、书面及网上进行评教评学，对保证教学工作正常运行，促进教学质量提高具有重要意义。

中心运行经费，及时保障，除日常教学经费外，还有专项经费保障，包括省教育厅对省级实验教学示范中心定期投入，学校配套经费，护理重点学科经费支撑，课后开放专项经费的保障，使实验设备及时到位，实验项目顺利开展，中心运行保持良好。